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[单选题]

“宽松教育”的内容有()。

A.提高上课效率

B.增加“综合学习时间”

C.对学生按成绩进行排名

D.提前放学

提问人:网友ruanjian051 发布时间:2022-01-07
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第1题
渗透的语言教育内容和活动对幼儿语言发展有其特殊价值,具体表现在以下方面()。
A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,关注幼儿的语言学习过程,而较少强调幼儿学习的结果

B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,既关注幼儿的语言学习过程,又强调幼儿学习的结果

C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中,幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化

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第2题
对造口患者进行健康教育内容包括()

A. 避免提重物

B. 有粪石嵌塞和便秘及时用导泻剂

C. 便袋中的粪便勿积累太多

D. 穿宽松衣服裤腰勿压迫肠造口

E. 观察造口的颜色、大小及排泄物有无异常

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第3题
如何理解和把握“对非定向推荐,推荐结果在一年内有效”?
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第4题
15. 幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师要重视与幼儿的个别交谈,并提供条件促进幼儿之间的自由交谈。
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第5题
运用情境讨论法需要做到:()。
A、阐明正确的观点和认识

B、创设与社会性教育目标及内容相一致的社会教育情境

C、创设符合学前儿童社会认知水平的社会教育情境

D、运用开放式提问法拓展讨论的深度

E、创设宽松、自由的交谈氛围

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第6题
以下不属于农业推广教育的内容有()

A. 心理学和教育学基本知识

B. 动物生产

C. 农村资源开发和保护

D. 农村家庭管理

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第7题
日本大学生中正在打工、或有打工经历的学生所占比例大概为( )。

A、55%

B、65%

C、75%

D、85%

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第8题
历史上对终身雇佣制产生的时期并没有明确的记录,但根据对其产生过程的分析,我们可以认为它是于( )后不久出现的。

A、1868年明治政府诞生

B、1873年地租改革开始

C、1877年西南战争爆发

D、1881年实施松方正义货币及财政改革

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第9题
下列不属于松下幸之助在松下公司实施的经营行为是( )。

A、在1929年末开始爆发的全球经济大危机中坚持不裁员

B、在松下公司内部明确确立起终身雇佣和年功序列制

C、为员工兴建食堂、宿舍、住宅小区、美容院、游泳池、网球场、托儿所、滑雪场和体育馆等免费享用的福利设施

D、在生产管理中推行被称为JIT(Just In Time)的“最小库存管理”系统

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第10题
年功序列制初期的萌芽,在时间上稍晚于终身雇佣制的出现,应该是在( )前后。

A、第一次产业革命

B、第二次产业革命

C、第一次世界大战

D、20世纪50年代后半期

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