材料:会说话的教室 一位老师描述自己常常一而再,再而三地对孩子们说“不可以这样!你看你...”“拼图

要在桌上玩,不然你会把一些小片片弄丢!”“不要再教室里跑!会撞倒人...”“衣柜是用来挂衣服的,不是让你来玩躲猫猫的!” 就这样,每天大部分的时间都花在维持秩序和纠正幼儿行为上,似乎没有教学的乐趣可言,她一直无法理解,为什么孩子们总是“不听话” 直到有一次难得静下来的机会,她仔细看了自己的教室,发现自己所安排的环境在不知不觉中造成、甚至是“鼓励”幼儿表现恼人的行为。于是她决定做一项实验,希望通过环境中一些因素的调整,来改变幼儿不良的行为模式。她首先将班上幼儿不良的行为模式一一记录下来,这包括: 在地毯上搭积木的幼儿,经常因为空间不足而发生争吵; 幼儿无法专心在地上看书,也常将书撕破或折损; 在中间三张桌子上所进行的活动,常遭穿越此处的幼儿（）,请你帮她找出症结所在并进行修改。 要求:以小组为单位,请小组长带领组内成员进行讨论,并将修改好的规划进行手绘出缩略图,拍成图片上传。图片命名格式如“1班-1组-修改后”