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[判断题]
教育活动主体取向的评价是将教育活动评价看作是评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程,是一种多元的价值判断的过程,不论是教师还是幼儿,都是平等的主体;教育活动评价的主体取向反对量化的评价方法,主张质性评价。（)
提问人：网友jialoo
发布时间：2022-01-07
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第2题
对高结构幼儿园教育活动进行评价时()。
A、活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
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B、活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C、教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D、活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
第3题
幼儿园教育活动评价是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料,科学地判断教育活动的价值和效益的过程。()
此题为判断题(对，错)。
第6题
在为低结构的教学活动选择和组织活动内容时,活动设计者应从幼儿出发而非自身出发,应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容,还要具有生成的意识,注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。()
此题为判断题(对，错)。
第8题
课程编制过程中的四个步骤为确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验和评价教育结果,其中确定教育目标是最为关键的一步,它将确定教育目标作为课程编制和教育活动设计的出发点。()
此题为判断题(对，错)。
第10题
对幼儿园教育活动的评价,随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动预设目标的达成度,或者说,随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合。()
此题为判断题(对，错)。
