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[判断题]

在不同时代和不同国度,由于社会生产力水平、政治体制与教育目的不同,课程内容也有不同。()

提问人:网友陈珊 发布时间:2022-01-07
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第1题
虽然各国社会生产力水平、政治体制与教育目的不同,课程内容却大同小异。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )

此题为判断题(对,错)。

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第3题
在欧洲文艺复兴运动中诞生的人文主义教育孕育了现代教学的第一颗种子,在宗教改革中,出现的新教教育孕育了现代教学的第二颗种子。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题
社会本位的课程目标主要反映课程促进个体成长的价值。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
“科目本位课程”或“学科中心课程,指由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程,是最传统的学科课程。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题
校外专家、学生、家长和其他参与校本课程开发的人士都属于辅助人员.()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
桑代克被称为教育测量之父。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
课程开发模式上,泰勒主张过程模式。()

此题为判断题(对,错)。

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第9题
制约教学组织形式的主观因素包括:人们对教学过程的理论认识.()

此题为判断题(对,错)。

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