题目内容
（请给出正确答案）
A.拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词
B.结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D.力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱
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A.拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词
B.结束语归纳出了柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D.力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱
A.《醉花阴》
B.《八声甘州》
C.《天净沙·秋思》
D.《虞美人》（春花秋月何时了）
A.苏轼《定风波》
B. 辛弃疾《水龙吟》
C. 柳永《雨霖铃》
D. 范仲淹《渔家傲·秋思》
A.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）
B. 《鹊桥仙》（秦观）
C. 《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）
D. 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
学习柳永的《雨霖铃》，老师引导学生鉴赏诗中的名句“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。教师让学生举例，和“柳”有关，并与其有相同的情感基调的诗句，下列例句不恰当的是()。
A.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(《采薇》《诗经》)
B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
D.春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)
志南绝句
学习柳永的《雨霖铃》，老师引导学生鉴赏诗中的名句“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。教师让学生举例，和“柳”有关，并与其有相同的情感基调的诗句，下列例句不恰当的是()。
A.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(《采薇》《诗经》)
B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
D.春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)
A.该教师的课堂氛围活跃，师生互动良好
B.教师扩充了作者有意思的奇闻趣事，引起了学生的兴趣，在课堂上应该多讲类似的故事
C.该教师准备了多种资源，备课认真仔细
D.该教师恰当利用了多媒体，充分体现了现代课堂离不开运用多媒体
A.《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)
B.《声声慢》(寻寻觅觅)
C.《鹊桥仙》(纤云弄巧)
D.《定风波》(莫听穿林打叶声)
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