阅读柳永的《雨霖铃》,教师引导学生体会宋词婉约的意境与情韵,推荐以下几首词作为课后拓展,以下不符合的一项是()。
A.《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)
B.《声声慢》(寻寻觅觅)
C.《鹊桥仙》(纤云弄巧)
D.《定风波》(莫听穿林打叶声)
A.《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)
B.《声声慢》(寻寻觅觅)
C.《鹊桥仙》(纤云弄巧)
D.《定风波》(莫听穿林打叶声)
A.《醉花阴》
B.《八声甘州》
C.《天净沙·秋思》
D.《虞美人》(春花秋月何时了)
A.该教师的课堂氛围活跃,师生互动良好
B. 教师扩充了作者有意思的奇闻趣事,引起了学生的兴趣,在课堂上应该多讲类似的故事
C. 该教师准备了多种资源,备课认真仔细
D. 该教师恰当利用了多媒体,充分体现了现代课堂离不开运用多媒体
学习柳永的《雨霖铃》,老师引导学生鉴赏诗中的名句“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”。教师让学生举例,和“柳”有关,并与其有相同的情感基调的诗句,下列例句不恰当的是()。
A.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《采薇》《诗经》)
B.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
C.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
D.春风知别苦,不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)
志南绝句
学习柳永的《雨霖铃》,老师引导学生鉴赏诗中的名句“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”。教师让学生举例,和“柳”有关,并与其有相同的情感基调的诗句,下列例句不恰当的是()。
A.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《采薇》《诗经》)
B.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
C.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
D.春风知别苦,不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)
A.苏轼《定风波》
B. 辛弃疾《水龙吟》
C. 柳永《雨霖铃》
D. 范仲淹《渔家傲·秋思》
雨霖铃
宋·柳永
寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说
A.该教师的课堂氛围活跃,师生互动良好
B.教师扩充了作者有意思的奇闻趣事,引起了学生的兴趣,在课堂上应该多讲类似的故事
C.该教师准备了多种资源,备课认真仔细
D.该教师恰当利用了多媒体,充分体现了现代课堂离不开运用多媒体
A.拓展型结束语,目的是让学生喜爱、诵读柳词
B.结束语归纳出了柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D.力图通过柳词之美,培养学生对传统诗词的热爱
A.拓展型结束语,目的是让学生喜爱、诵读柳词
B.结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D.力图通过柳词之美,培养学生对传统诗词的热爱
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