学习完课文《列夫·托尔斯泰》后,教师为了让学生体会文中“它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开
A.A.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。
B.B.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C.C.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
D.D.这对珠宝有魔力,有磁性。可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
A.A.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。
B.B.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C.C.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
D.D.这对珠宝有魔力,有磁性。可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
A.讨论法
B.练习法
C.谈话法
D.讲授法
A.由学生朗读课文引出对课文的学习。
B.由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。
C.直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
D.由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
A.由学生朗读课文引出对课文的学习。
B. 由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。
C. 直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
D. 由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
A.关心学生,了解学生
B.尊重学生,信任学生
C.严格要求学生,对学习一视同仁
D.把热爱事业与热爱学生结合起来
A.合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升。
B.不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业。
C.合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的。
D.不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离。
A.关心学生、了解学生
B.尊重学生、信任学生
C.严格要求学生,对学生一视同仁
D.做一名完美的教师
托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教”这意味着教师要()。
A 关心学生、了解学生
B 尊重学生、信任学生
C 严格要求学生,对学生一视同仁
D 把热爱事业与热爱学生结合起来
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