围绕形成“类交流”，广播谈话在写作上要注意什么？

A.坚持面向听话人

B.用商量的态度、口吻说理

C.坚持以说话人为主原则

D.讲究铺垫、过渡

E.创造和谐的谈话气氛

A.创造和谐的谈话气氛

B.力求短小精悍

C.坚持面向听话人

D.讲究铺垫、过渡

E.用商量的态度、口吻说理

A.是否形成“类交流”

B.谈话双方是否在一起

C.是否有谈话主题

D.谈话双方是否产生共鸣

A.是否形成“类交流”

B.谈话双方是否在一起

C.是否有谈话主题

D.谈话双方是否产生共鸣

A.放手让幼儿围绕话题自由交谈

B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流

C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会

D.注意自由交谈中的个别差异

A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈

B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多项的交流

C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会

D.为了指导幼儿自由交谈任意介入的原则

A.面对面交谈

B.类交流

C.直接对话

D.热线沟通

说、听双方处于平等交流的位置，以谈话的方式展开的新闻评论，叫做（）。

A.广播评论

B.广播漫谈

C.编后话

D.谈话类评论

A.既可以是两人交流，也可以是多人交流。

B.既可以是围绕谈话主题的随意漫谈，也可以是分对立双方的阵营进行辩论。

C.既可以是演播厅内嘉宾间的谈话，也可以是场内嘉宾与场外网友的观点互动。

D.观点很一致。