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[主观题]

隋代（)的开始标志着科举制的正式产生。A．明经科B．秀才科C．明法科D．进士科

隋代()的开始标志着科举制的正式产生。

A．明经科

B．秀才科

C．明法科

D．进士科

提问人：网友wwwlee100 发布时间：2022-01-07

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更多“隋代（)的开始标志着科举制的正式产生。A．明经科B．秀才科C…”相关的问题

第1题

科举制产生于隋朝，一般认为其产生的标志是：

A、秀才科的设立

B、进士科的设立

C、明经科的设立

D、明法科的设立

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第2题

隋代科举制

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第3题

一般认为()设置进士科这标志着科举制的形成。

A.隋文帝

B.隋炀帝

C.唐太宗

D.唐高宗

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第4题

下面不属于“抗大”(中国人民抗日军事政治大学)教育方针的是()。

A．坚定不移的政治方向

B．艰苦奋斗的工作作风

C．灵活机动的战略战术

D．理论与实际并重的教学方法

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第5题

是自然主义教育思想在德国的实践。

A．实科中学

B．泛爱学校

C．骑士学院

D．古典文科中学

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第6题

“二战”后的()强调法国教育应彻底加以改造，消除双轨制，实现教育民主化。

A．《阿斯蒂埃法》

B．《费里教育法》

C．《朗之万一瓦隆教育改革方案》

D．《哈比改革》

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第7题

程序性知识的表征形式是()。

A．命题网络

B．概念命题

C．产生式系统

D．图示

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第8题

科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是()

A．对偶故事法

B．自然实验法

C．观察法

D．道德两难故事法

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第9题

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动；结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育()。

A．既有正向显性功能，义有正向隐性功能

B．既有负向显性功能，义有负向隐性功能

C．既有正向隐性功能，义有负向隐性功能

D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

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第10题

涂尔干说：“教育是成年一代对社会牛活方而尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到鼓励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了()。

A．教育具有社会性

B．教育是社会复制的工具

C．教育要促进人的个性化

D．儿童对成人施加的影响不是教育

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