地理课程标准代表了国家对地理学科教学的统一要求，具有法律性质

简述对《普通高中地理课程标准（实验）》中有关高中地理课程具有地域性的性质的理解。

B．课程标准是一个参照的标准，但是标准与大纲是不同的，其不同之处在于标准更灵活。

C．教材对于转变学生的学习方式和教师进行创造性地实施新课程服务是十分必要和具有深远意义的。

D．分析地理教材是研究地理课程标准的前提。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方古代民主政治产生的历史条件。（2）课文摘录：人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东岸的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。在这种地理环境下，众多蕞尔小国纷纷建立。公元前8-前6世纪，希腊出现了200多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。城郭面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。要求：根据课程标准要求和课文内容，请设计出讲授古希腊地理环境对城邦影响的教学片段，并阐述设计意图。[试题开始]

A、整体分析

B、外部分析

C、具体分析

D、局部分析

A、与初中地理知识的联系

B、与实际生活的联系

C、与相关学科之间的联系

D、与大学地理知识的联系

A、并列关系

B、从属关系

C、因果关系

D、层次关系

A、知识结构

B、能力构成

C、情感态度与价值观

D、重点、难点