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[多选题]

根据下列材料回答下列各 题。 现今,许多学校罚款成风,我们常常会在一些学校的《学生管理制度》中发现有关 罚款的规定。如《××小学有关维护校园秩序,创建安全文明学校的几项规定》中提到:“……二、有下列行为之一者给予5~100元罚款处理。(1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者;(2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者;(3)抽烟、喝酒、打游戏机者;(4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者;(5)随意拉动电源开关者。”有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款,甚 至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色,是依法治教下的“依法治校”。 依法治国的基本要求是()。

A.有法可依

B.有法必依

C.执法必严

D.违法必究

提问人:网友fans136300 发布时间:2022-01-06
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第1题
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“还罚我钱?教育教育不就行了吗?”

“我认错了,下次注意,还罚款啊?”

“罚款太狠了,挣点钱不容易。”

在整顿自行车秩序中,有些人对违章罚款颇有微词。在他们看来,骑车越线、闯灯、逆行、带人,没出事故,批评教育就行了,用不着罚款。

其实,我们并不是不教而罚的。每次整顿交通,都要大做宣传,大做教育工作,但还是有人不听。在这个时候,罚款就成为必要的手段了。况且,这也是世界各国通行的做法。它的目的正是为了教育、帮助人们树立法制和纪律意识。

而且,适当的罚款,会对违章者有较大的震动,被罚款一次,可以牢牢记取教训;相反,对违章者不罚,他可能扭头便忘了,下次照样我行我素。结果出了事故,罚多少款也来不及了。

对违章者来说,知道挣钱不易,那就要自觉遵守交通法规,这样,就不会被罚了;如果只是嘴上说挣钱不易,行动上还在肆意违章,那就是不但不知道挣钱不易,而且简直是明知故犯,拿自己和别人的生命开玩笑。

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第2题
学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于()。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.相关类属学习

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第3题
()强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.苛勒

B.桑代克

C.布鲁纳

D.斯金纳

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第4题
问题解决的首要条件是()。

A.提出假设

B.提出问题

C.发现问题

D.提出方案

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第5题
影响人际吸引和排斥的主要因素有()。

A.距离的远近

B.交往的频率

C.态度的相似性

D.个性的互补性

E.外形特征

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第6题
“狼孩”的案例说明了()。

A.心理是个体对于客观现实的主观映像

B.社会实践决定人的心理内容

C.心理活动是主动的

D.心理活动是被动的

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第7题
教学目标能够发挥应有的作用是有条件的,综合多个实验结果,我们认为教学目标有效的条件是()。

A.学生对目标有意识

B.目标明确具体、数量适当

C.教师能够理解目标

D.教学目标能够回应教学过程

E.教学目标的评价是可操作的

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第8题
情感教学是一个连续的内化过程,教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。()
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