进行物理教育研究时不需不考虑学生的感受。（)

A.调查程序不严格，可不拘时地、用多种方法进行研究

B.手段和资料多元，研究者可以运用各种手段，采用不同角度，详细记载研究对象的各方面资料

C.对个人生活史及有关文献都加以考虑，常使用历史视角把握资料，并在此过程中注重调查对象的主观感受

D.调查程序严格，必须在特定的时间和地点、用特定的方法进行研究

E.强调应用性研究，注重改变行为的模式

对一个较大地区进行学校卫生监督评价时，可以不考虑选择下列哪些指标？ _______

A．学校卫生监督合格率

B．学校健康教育开课率

C．学生常见病防治状况

D．学校食品卫生状况

心健康发展的事。这一研究原则是

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.实践性原则

意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，张某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但张某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。学校经研究认为张某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。张某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。

上述材料中，学校是否侵犯了张某的教育教学权？为什么？

A．学校卫生监督合格率

B．学校健康教育开课率

C．学生常见病防治情况

D．教室人均面积

E．学校食品卫生状况

A.如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动

B. 创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征

C. 在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分

D. 怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情

A.如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动

B.创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征

C.在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分

D.怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情

以牛顿第二定律写一篇教案，已知如下：

知识与技能

1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．

2．理解公式中各物理量的意义及相互关系．

3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿"是怎样定义的．

4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．

过程与方法

1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气．

2．培养学生的概括能力和分析推理能力．

情感态度与价值观

1．渗透物理学研究方法的教育．

2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．

3．通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣．

A.教师公开申明的教育理念与其在课堂的行为不一致

B.教师对教学目标的阐述与其课上实际讲授的程度不一致

C.教师对这堂课教学效果的感受与其他身在其中的参与者（如学生、观察者）不一致

D.教育教学理论所阐述的与教师课堂上的行动不一样

A.实验研究法

B.调查研究法

C.文献研究法

D.历史研究法