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[单选题]
在《高尚师德：从职业状态走向专业境界的修炼》课程中指出，党的十八大报告把()作为教育的根本任务。
A.敬德修业
B.为人民服务
C.传授知识
D.立德树人
提问人：网友xxxiao2019
发布时间：2022-01-06
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第5题
进步的道路常常中断，但是我们如果把感情上的偏见置于一边，对两万年来的历史做个冷静评价，就会注
意到，发展虽缓慢，却是________的。事情总是从几乎无法形容的残忍和粗野状态走向较为高尚，较为________的境界，甚至世界大战的偌大错误也无法动摇这个坚定的看法，这是千真万确的。 填入画横线部分最恰当的一项是：
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A.毫无疑义 完整
B.天经地义 完满
C.理所当然 完备
D.毋庸置疑 完善
第6题
42关于师德境界的高尚性，以下说法错误的是（）
A.教师职业有三个境界：生存、责任和奉献
B.教师职业道德境界的高尚性就是要求教师要有献身教育的精神
C.教师职业道德境界的高尚性具体体现为：注重教师职业道德要求的高层次性和强调教师职业道德要求的禁行性
D.境界的高尚性是由劳动对象决定的
第7题
素质教育的改革目标,对教师的专业发展提出了更高的要求,要求教师顺应素质教育改革,并提出了更高的要求主要体现在哪几个方面（)。
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要求教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.索质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
第8题
素质教育的改革目标，对教师的专业发展提出了更高的要求。要求教师顺应素质教育改革，并提出了更高的要求。主要体现在哪几个方面（)
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
第9题
三、演绎推理：共7题。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容量疑的。要求你根据这段陈述．选择一个答案。注意，正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。请开始答题：57.德，发自于内心，是一种精神层面的考量；师德，是教师职业道德和职业操守的象征，是不计名利、不计报酬的道德抽象。我们形容一个人道德高尚，可以给其荣誉，或者给其一定的物质奖励；同样，形容一个教师的师德高尚，我们可以给其名师称号，给其名誉奖励或者物质嘉奖。由此可以推出()。
A.师德属于道德范畴，是一种精神层面的考量
B.-个师德高尚的人必然道德高尚
C.可以给道德高尚者一定的物质奖励，说明道德是可以量化的
D.师德是抽象的，是不可以规范的
