学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上,班主任吴老师表扬了她:一花一世界,每个人都有自己的精神。这表明吴老师关注()
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
B、学生的品行发展
C、学生的知识习得
D、学生的身心健康
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
“晓丽,进来啊,请坐!要不要喝点茶?我记得你喜欢浓一些的,是吧?坐下来,找我有什么事?” “哦,赵总经理……” “叫我老赵好了。对啦,你的男朋友好吗?他叫李栋吧?” “是的。总经理,我要说的是南方公司的工作计划出了点麻烦,那是——” “不用细说!”赵总经理说着,从他的椅子上站起来,走到晓丽旁边。“我不想听这些。你看现在我已经答应南方公司,在12月1日以前他们就可以使用那套电脑系统。我是一个言出必行的人,而这一点在此行业中也是顶重要的。我的公司总能如期交货。” “可是——”晓丽想说。 “让我再做个肯定。我不管你做什么,或怎么做——那是你的事,我只希望那个系统可以在下周准时运行,不管它是怎么弄出来的。不管怎样,我们将弥补服.务保证上的额外成本。”赵总经理说着。 “赵总经理,请你看,”晓丽想说出她的观点。 “叫我老赵,”赵总经理改正称呼,将手搭在她的肩上,送她到了门口,“我让你当经理,我想你不会让我失望的。并非我对你的工作不满意——我不是这样的,否则你就不会在这儿了。但是如果你想在男人的世界里生存,你就必须坚强一点,表现得更主动与积极。你没有见过其他经理为一点小事就来找我吧!” “当然,”他说,当他们快到办公室门口时,他降低了语气,“如果你解决不了的问题,就请让我知道。你知道我的门对你是永远敞开的,正如同对其他所有我的下级敞开一样,我喜欢这样单独的谈话。不要让我和大家产生隔阂。我不想像某些人那样,脱离群众,食古不化,我的门是永远开放的。好了,还有其他问题吗?” 晓丽摇摇头,“没有了,每一件事都很顺利。” “太好了,我就喜欢听到这些,明天干部会议上见。” 晓丽点点头,向着电梯走去。
这个案例反映的是企业中()的一种情况。A.信息沟通
B.人际关系
C.群体冲突
D.个性差异
案例中晓丽与赵总经理的沟通,若按方向分类属于()。A.环状沟通
B.横向沟通
C.垂直沟通
D.轮状沟通
若按信息沟通的渠道和沟通的结果进行分类,案例中晓丽与赵总经理的沟通为()。A.成功的正式沟通
B.不成功的正式沟通
C.不成功的非正式沟通
D.成功的非正式沟通
从信息沟通的障碍来说,这是_______,问题出在_______身上。()A.语言障碍;赵总经理
B.过滤;晓丽
C.情绪;晓丽
D.选择性知觉;赵总经理
对赵总经理的行为,下列评价正确的是()。A.赵总经理的这种行为与其地位身份很合适
B.他若以后都这样,永远得不到企业的真实情况
C.作为一个经理,为使沟通渠道畅通,他有必要调整自己的心理与行为
D.赵总经理很善于与下属沟通
(2)公司规定每周一下午是业务理论学习时间,由于本年公司的业务量增加,账务处理工作增加,会计人员工作繁忙,会计主管王晓便向领导建议,会计部门的全体人员今后不再参加业务理论学习,以节约时间用于账务处理等会计实务工作。
会计人员违反职业道德,可能会受到()。
A. 所在单位的内部处罚
B. 社会舆论的谴责
C. 财政部门的行政处罚
D. 会计职业组织的惩戒
B.夏老师行为不正确,发现之时应立刻联系小雨监护人,将其带走
C.夏老师行为正确,正确履行了教育教学职责
D.小强并无任何不良行为,夏老师无需多加询问
B.社会资源优先向教育领域倾斜
C.经济社会发展规划优先安排教育发展
D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要
B.专心教学,不必承担其他责任
C.细心观察,适时捕捉教育契机
D.侵犯隐私,干扰学生私人生活
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