题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子()智能的发展。
A.空间
B.语言
C.逻辑数学
D.内省
提问人：网友18***192
发布时间：2022-01-06
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A．能通过数数比较两组物体的多少
B．能通过一一对应的方法比比较两组物体的多少
C．会用数词描述事物的排列顺序和位置
D．能感知物体的形体特征、结构，画出或拼搭出该该物体的造型
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第2题
关于“在探究中认识周围事物和现象”的教育建议有（）
A.支持幼儿在接触自然，生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知
B.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D.引导幼儿关注和了解自然，科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱，尊重，保护自然
第3题
关于“在探究中认识周围事物和现象”的教育不属于建议范围内的有（）
A．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识
B．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
C．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
第4题
现代智能通讯工具使天各一方的人们方便相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。于是
，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。这告诉我们：
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A.对事物的价值要具体分析
B.新事物战胜旧事物不可能一蹴而就
C.新事物的发展是一个不断完善的过程
D.事物发展是前进性与曲折性的统一
第7题
以下教师的做法不属于“帮助幼儿感知和理解数、量及数量关系”的是（)。
A.让幼儿滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
B.鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同
C.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放
D.鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少
第9题
以下做法不能比较有效引导幼儿感知和理解事物“量”的特征的是（)。
A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征
B.通过教学，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
C.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的如小亮比小明高，但比小强矮
D.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放
第10题
下列不符合4~5岁幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的发展目标的是（)。
A.会用数词描述事物的排列顺序和位置
B.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述
C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
D.能通过数数比较两组物体的多少
