学生的数学学习必须建立在对()的基础上,而不仅仅是掌握一些(),它包括()的方法,交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。
A.数学认识
B.情感与态度
C.概念和技能
D.过程与方法
E.调查和推理
A.数学认识
B.情感与态度
C.概念和技能
D.过程与方法
E.调查和推理
A.解决问题
B.列出算式
C.给出猜想
D.建立模型
证、推理与交流等数学活动。
参考答案:现实、有意义、富有挑战性
15.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()、()与()。
A.教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B.学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C.教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格
D.教学是知识的处理和转换
A.要通过理论分析,让更多的人正确认识仁爱孝悌。
B.仁爱孝悌必须建立在对别人了解的基础上。要真正地帮助别人,必须了解别人的处境,知道别人的需要。
C.要通过历史上和现实生活中真实的故事,让更多人对仁爱孝悌有直观的感受。
D.对于古代的“二十四孝”我们应该全面地继承学习,实践仁爱孝悌。
下面观点不符合建构主义思潮的是()。
A.教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B.学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C.教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
D.教学是知识的处理和转换
A.对于古代的“二十四孝”我们应该全面地继承学习,实践仁爱孝悌。
B.仁爱孝悌必须建立在对别人了解的基础上。要真正地帮助别人,必须了解别人的处境,知道别人的需要。
C.要通过理论分析,让更多的人正确认识仁爱孝悌。
D.要通过历史上和现实生活中真实的故事,让更多人对仁爱孝悌有直观的感受。
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