题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是（)。

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

提问人：网友sulynn2021 发布时间：2022-01-07

参考答案

查看官方参考答案

如搜索结果不匹配，请联系老师获取答案

网友答案

查看全部（）

· 有3位网友选择 BC，占比37.5%
· 有2位网友选择 D，占比25%
· 有1位网友选择 C，占比12.5%
· 有1位网友选择 BD，占比12.5%
· 有1位网友选择 AC，占比12.5%

ABCD

提交我的答案

登录提交答案，可赢取奖励机会。

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！

更多“ 我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育…”相关的问题

第1题

专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。

点击查看答案

第2题

在20世纪六七十年代，教师专业化思潮追求的主要是

A.提高教师职业的地位和权利

B.教师的专业素质

C.教师的教学技能

D.教师的专业精神

点击查看答案

第3题

行动研究对教师发展的意义.

A.行动研究有利于教师提高教育教学的质量

B.行动研究能促进教师的专业化

C.行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

D.行动研究对教师专业发展没有实质意义

点击查看答案

第4题

行动研究对教师发展的意义

A.行动研究有利于教育教学质量的提高

B.行动研究能促进教师的专业化

C.行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

D.行动研究对教师专业发展没有实质意义

点击查看答案

第5题

20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。（)

20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。()

点击查看答案

第6题

（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式

A.教学规划

B.教学反思

C.校本研究

D.教师专业化

点击查看答案

第7题

20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。（)

20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。()

点击查看答案

第8题

“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的什么提高？

A.教育学

B.专业化

C.群体性

D.外在性

点击查看答案

第9题

（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。

A.教学规划

B. 教学反思

C. 校本研究

D. 教师专业化

点击查看答案

第10题

英美等国家的教师评价研究发展过程大致可以分为

A.20世纪60年代到80年代末，出现的基于“教师责任制”的教师效能评价

B.20世纪80年代以后兴起的基于“非控制观”的发展性教师评价

C.20世纪70年代以后兴起的基于“控制观”的发展性教师评价

D.20世纪80年代中后期基于“专业化理论”的教师评价

点击查看答案

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！

微信搜一搜

简答题

点击打开微信

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

抱歉，您的账号因涉嫌违反简答题购买须知被冻结。您可在“简答题”微信公众号中的“官网服务”-“账号解封申请”申请解封，或联系客服。

微信搜一搜

简答题

点击打开微信