进餐中的要求：不进行（)，注意培养幼儿文明的（)习惯，注意培养幼儿良好的（)习惯。

A.不进行说教

B.注意培养幼儿良好的生活习惯

C.注意培养幼儿文明的进餐习惯

D.注意培养幼儿良好的卫生习惯

A.要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨

B.为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯

C.允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象

D.进餐中教师还可以有选择的适当品尝饭菜，并以夸张的表情讲述饭菜的颜色味道等，激发幼儿食欲

A.在进餐过程中鼓励幼儿自主尝试，对于愿意使用筷子进餐的诱饵要给予表扬肯定

B.在进餐前后引导幼儿观察地面的变化和保育老师的劳动，从而教育幼儿要爱惜粮食，尊重成人的劳动

C.提供良好的进餐环境

D.与幼儿一起讨论，增强进餐环节的趣味性，建立合理的进餐常规，注意培养幼儿良好的进餐习惯

A.进餐时，培养良好的进餐习惯，不浪费粮食

B.玩游戏时，能与小朋友友好相处，遵守规则

C.洗手时，进行爱惜水的教育

D.看图讲述活动大家一起玩，培养幼儿团结友爱，合作游戏的品质

A.按时定位进餐，餐前有准备

B.参与餐前准备工作

C.暴饮暴食，乱吃零食

D.注意饮食卫生和进餐礼仪

A．餐前尽量不安排幼儿进行剧烈运动

B．了解幼儿的饮食习惯，对个别幼儿不食用某些食物的习惯可予以尊重

C．对身体不适的幼儿给予帮助，如向个别幼儿提供汤面、汤泡饭、粥等

D．培养幼儿饭后洗手、擦嘴、漱口的习惯

A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则

B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则

C.为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则

D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则

A.教导幼儿进餐时细嚼慢咽，咽下最后一口离开饭桌

B.不要引导幼儿争抢第一或吃得最多

C.不要在进餐时训斥婴幼儿和处理问题，不要在婴幼儿哭时喂食

D.以上都是

A.用餐前后组织安静活动

B.培养孩子正确的用餐习惯

C.教育孩子不边吃边说话

D.发现有孩子边吃边说话，立即进行批评教育