题目内容
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更多“为了体现我就是内蒙学生，之间在网上搜一些内蒙风景图、学校风景…”相关的问题
A.公民在遵守法律的前提下，通过网络发表对社会热点问题的看法，是言论自由的体现。
B.某网络写手在网上发表了黄色淫秽小说，是出版自由的体现。
C.某高校一些学生未向学校申请，私自成立了“××高校王者荣耀挑战者”学生社团，是结社自由的体现。
D.出版自由也就是言论自由的自然延伸，两者具有同质性。
社会工作者：“学校领导不尊重学生的兴趣和选择。我没办法开展小组了”。
督导：“他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了？”
社会工作者：“他们不允许学生开展一些激烈的对抗性比赛”。
督导：“你觉得校领导这么做的考虑是什么？”
社会工作者：“主要为了学生的安全吧”。
督导：“那你能在小组工作目标和校领导关注点之间找到共同之处吗？”
社会工作者：“嗯，看来我的思路有点窄，那我再想想怎么做才能两全其美吧”。
上述对话主要体现了社会工作专业伦理（）的作用。
A.约束社会工作者运用专业方法开展工作
B.维护合作机构在专业服务中的单方利益
C.促进社会工作者提供更加适当的服务
D.确保社会工作者在专业服务中实现个人价值
要求：(1)试分析相对于大企业而言小企业的会计岗位设置的特点;
(2)相对于大企业而言，小企业会强调建立系统的内部控制制度吗？
(3)小企业没有相对完善的内部控制制度，因此可能就存在一些不规范的做法，为了规避这种情况的出现，你有怎样的建议呢？
(4)《小企业会计准则》(财会[2011]17号)已正式发布并自2013年1月1日起在全国小企业范围内实施。你认为小企业现在就有必要按《小企业会计准则》建立账得体系与内部会计核算制度吗？阐述你的理由？
(5)阐述你对小企业会计制度设计的一些想法。
A.查找这个领域的教材，学习基本概念
B.查找相关的教育词典、手册、百科全书，搞清术语概念以及相关研究发展历史
C.在网上找一些专家讲座或相关的开放课程
D.从网上搜大学相关课程的教案，看其中推荐的参考文献
A、在集体中教育的原则
B、教育影响的一致性原则
C、严格要求与尊重学生相结合的原则
D、疏导原则
A.小吴刚开始学做饭，但他没有阅读任何关于做菜的书籍或者观看关于烹饪的电视节目，而是做任何一道菜之前都先上网查找做法
B.小雪非常喜欢网上冲浪，当遇到一些生活和学习等方面的问题时，她便快速到网上搜索答案．找到解决方法
C.小袁是某高校学生，为了确定毕业论文所研究的课题，与导师进行探讨后，进入数据库大量查找与学科相关的论文
D.小林对某个政策的具体实施方案不太了解，于是他到专门的政府部门网站提问。希望有相关人员进行解答
第二部分
学习的目标是什么呢？不同年龄段的学生有不同的回答。小学低年级的学生索性没有考虑过这个问题,机灵的会说“妈妈让我上学。”“到了年龄都得上学。”“上学和小朋友在一起。”但随着年龄增长,功利化的倾向就越来越明显了,“为了考学”、“为了有好工作”、“为了多赚钱”。其实课业学习的真正目的是实现个人的成长,素质教育和应试教育并不矛盾,是相生相长的,在完成课业学习,提高考试成绩的过程中实现着个人的成长。举个简单的例子,难道虚拟的情景性“挫折教育”、“磨难教育”训练真的能达到预期的效果吗？其实完成课业学习本身就是锻炼自我意志力的最好过程,在挫折中总结经验教训,实施自我激励,学习与人合作,提升自我解决问题的能力和水平,使成长中必备的素质具体化、可操作化。
不具有功利化倾向的学习目的是什么？
A．有一份高收入的工作
B．考上让人羡慕的大学
C．出人头地
D．体现自我价值
A.复述事实的目的就是为了彻底地分清责任
B.复述事实可以体现服务人员的职业化素质
C.“我知道您很着急”，这属于复述事实
D.在复述过程中，复述情感的技巧是非常重要的
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