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以下哪个文件将学前儿童社会教育目标内容为两个子领域,使条理更加清楚,重点更加突出()。
A.《3-6岁儿童学习与发展指南》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园教育指导纲要》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
A.《3-6岁儿童学习与发展指南》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园教育指导纲要》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
A.是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
B.教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
C.教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
D.教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
A.《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标
B.《义务教育法》中的目标
C.《幼儿园教育指导纲要》中的目标
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的目标
A.学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价
B. 对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价
C. 对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据
D. 从“学”的方面看,学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
A.社会现实决定了幼儿社会教育的内容
B.学前儿童社会性发展离不开社会现实
C.社会现实中已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要部分
D.学前儿童社会教育内容需要反映社会生活的发展变化
A.学前儿童社会教育的目的
B.学前儿童社会教育的内容
C.学前儿童社会教育的目标
D.学前儿童社会教育的方法
A.学前儿童社会教育内容的确定
B.学前儿童社会教育内容使用方法的确定
C.学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
D.学前儿童社会教育内容的处理
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