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（请给出正确答案）
[单选题]
如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：
A.合作学习，整班教学
B.整班教学，合作学习
C.整班教学，整班教学
D.合作学习，合作学习
提问人：网友gengdamao
发布时间：2022-01-07
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B、整班教学，合作学习
C、整班教学，整班教学
D、合作学习，合作学习
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第1题
如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆,实现新旧知识衔接,而在第二节课中则希望更多调动学生参与,培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是:()?
A、合作学习，整班教学
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第4题
下列说法错误的是（ ）
A、一堂好课应是教学目标明确、能体现年级特点的课。
B、一堂好课应是一堂完美无瑕的课。
C、一堂好课应是有意义有收获的课。
D、一堂好课应是一堂常态性的课，一堂有缺憾的课。
第5题
【资料题】今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》，在初步接触课文后，一个孩子忽然一脸疑惑地说：“老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不停地寻找妈妈呢？”他的话音刚落，教室里就热闹开了。“是啊，怎么不说清楚啊！”“他们真不负责任！”“他们是在考验小蝌蚪吧？”……孩子们七嘴八舌地议论着，教室里迟迟不能安静下来。于是我顺水推舟地说：“你觉得他们什么地方没有说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。” 孩子们一听，开始低下头读书、画线了。过了一会，开始有孩子发言了：“鲤鱼阿姨说，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴……结果小蝌蚪把乌龟当成了妈妈。”“乌龟阿姨只是说，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，还是没说完整。”我笑着说：“如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你们有什么好办法呢？”孩子们纷纷举高了小手，有的说：“把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。”还有的说：“编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。”更有一个孩子说：“把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看。”我看时机成熟，就抛出这样的问题：“你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，把你的想法跟他说一说吧。”此时，孩子们就像一束被点燃的火把，一听老师布置这样的任务，马上迫不及待地交流起来。 请分析该案例中体现什么教学规律？教师遵循了什么教学原则？采用了哪些教学方法？
第6题
以下关于合作学习的描述正确的是
A、如果使用得当，合作学习对每个学生都有用
B、合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖
C、合作学习能够提升学生的思维能力
D、小组合作可以提高学生的自信心
E、合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩
F、合作学习就是让学生们在一起讨论
G、应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话
H、合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了
第7题
杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助同组内的学生建立何种互赖关系？
A、积极的相互依赖
B、竞争的相互依赖
C、无相互依赖
D、消极的相互依赖
第9题
杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？
A、积极的相互依赖
B、竞争的相互依赖
C、无相互依赖
D、消极的相互依赖
第10题
下列那个不是积极的互赖关系的重要产出？
A、积极的人际关系，如更容易相互的帮助，发现彼此的优点，为彼此提供情感支持
B、心理健康，如对他人信任的态度，乐观的态度，同理心，理解他人的能力等等
C、学业成就，如学习主动性与学习效率的提高，学习策略的模仿与迁移，频繁的使用高水平的推理与批判性的思维
D、在交流过程中存在的防御心理，容易将对观点的批评当成是对人的批评
E、习惯于一个人解决问题，很少向他人寻求帮助
