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[单选题]

下列是初中物理中的几个探究实例:①探究杠杆的平衡条件;②探究液体内部的压强与哪些因素有关;③探究磁场时,引入磁感线;④探究电阻上的电流跟两端电压的关系。其中,均采用了控制变量法的是()

A.①和③

B.②和④

C.②和③

D.①和④

提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
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第1题
阅读材料,根据要求完成下列任务。

材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为:“知道简单机械,通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件。”

材料二:下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。

展示:汽水瓶,问学生如何打开瓶盖;生活中的杠杆(剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等)。

提问:你见过大型机械吗?是否了解它们的用途?

多媒体展示:生产中常见的机械(如吊车、推土机等)。

总结:生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。

设问:为什么这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?(讲解杠杆概念)

多媒体展示:活塞式抽水机手柄压水画面,观察固定点。

讲解:杠杆的几个概念。

教师巡回检查指导

任务:

(1)写出杠杆的平衡条件。

(2)根据上述材料,完成“杠杆的平衡条件”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。

(不少于300字)

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第2题
在初中物理“力”一课的教学中,有下面一个教学片段。师:甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计,各用力200N,则测力计的示数为多少?生:0N。师:怎么可能是0N呢?生:甲、乙两个同学沿相反方向拉测力计,大小都是200N,就相互抵消了啊。师:不对,大家拿个测力计试一下,看看示数到底是多少。问题:(1)说明测力计的工作原理。(2)设计一个教学片段帮助学生理解测力计的原理以及二力平衡,并对教师的授课方式做出调整。
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第3题
案例:李老师在初中物理“电路”一课的教学中,讲述并联电路和串联电路的概念后,展示了两个电路图,引导学生进行讨论。李老师:同学们,谁能说出这幅图片都是什么类型的电路吗?小亮:第一幅图是串联电路,第二幅是并联电路。李老师:非常好,看来这位同学对今天的内容已经完全掌握了。小兰:老师,我还是不理解,电流怎么还能够分成串联和并联,所有的开关和电灯是连在一起的。李老师:不要紧,你记住这个基本的电路图,下去多做几个题就理解了。问题:(1)针对上述案例,指出学生在理解物理概念方面存在的问题。(2)指出上面教学片段中,教师教学行为存在的问题,并说明理由。(3)针对上述教学片段中存在的问题,给出改进后的教学思路。
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第4题
某校初中物理教研组集体备课,讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:实验1:用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2:用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示(可用风吹草动,风吹树叶动)。实验3:用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口,听声音。学生实验分工,一人吹,一人观察小球,然后交换进行。根据以上材料,回答下列问题:(1)声音是如何产生的。(2)确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验,设计一个具体的教学过程。
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第5题
根据提供的信息和语言素材设计教学活动,用英文作答。
设计任务:根据题目要求及指定素材设计针对此素材的教学目标,以及实现该目标的课堂活动。
具体要求:
·教学目标
·教学重点、难点
·教学步骤
·教学活动方式及具体内容
语言素材:Unit 4 A Garden of Poems

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第6题
We were()for two hours in the traffic and so we arrived late
A.kept on

B.held up

C.put down

D.broken down

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第7题
We shall appreciate()from you soon
A.being heard

B.to hear

C.having been heard

D.hearing

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第8题
教师在设计任务型英语教学活动时,有哪些注意事项

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第9题
The child may get confused at hearing the color of white used for paper when he/she first thought it as the word for snow. This is an example for()
A.under-extension

B.over-extension

C.hearing impairment

D.mental retardation

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