在游戏中教师的讲解要（)、（)、（)，有些讲解可以和示范动作相结合，以吸引幼儿的注意力，同时要不断提醒他们（)。

A、游戏开始前把规则讲清楚，老师要站在学生的前面，以便演示、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏

B、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动

C、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动

D、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏

幼儿的无意想象有哪些特点

简述幼儿想像发展的一般趋势。

问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（ ）特点。

A.片面性

B.经验性

C.自我中心性

D.不可逆性

宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。

请根据所学理论简要评析这些观点。

背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ ）。

A.时间、空间、背景、人物与素材

B.时间、地点、人物、活动与个性

C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛

D.时间、场地、主题、设计与卷入

弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。

儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。

A．直观的概括

B．语词的概括

C．表象的概括

D．动作的概括