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对语言的全民性与阶级差异理解有误的是()。
A.语言的全民性是由语言的本质和功能决定的
B.语言的全民性排除了语言在实际使用中的差别和变异
C.阶级对语言产生了深刻的影响
D.阶级对语言的影响是多方面的
A.语言的全民性是由语言的本质和功能决定的
B.语言的全民性排除了语言在实际使用中的差别和变异
C.阶级对语言产生了深刻的影响
D.阶级对语言的影响是多方面的
A.词语借用是一种社会文化现象,是文化交流在语言上的反映
B.词语借用的多少,不同语言间差异很大
C.从借词的层次上看,大多数语言只借用本语言词汇系统中缺少的词
D.本语词与借词并用的同义词,其使用频率及语用环境一般完全相同
A.描绘了友人田庄自然风景的优美,体现了友人的热情好客
B.表达了对诗人与友人真挚情谊的高度赞美
C.诗歌语言质朴寡味,多有口头语,风景有真意,话题有真趣
D.表达了诗人对优美的田园风光,恬静闲适的农家生活的无限喜爱
A.智障儿童的言语发生迟,发展缓慢。
B.常有构音障碍。
C.不能正确运用语法。
D.对复杂句的理解困难
E.语言发展与普通儿童没有差异
A.掌握代码系统多少以及复杂程度是语言能力的体现
B.伯恩斯坦通过实验认为出身上等阶级的人比下等阶级的人在语言能力上更有优势
C.最下层阶级的男性发音往往是远离社会标准发音的,形成“显威望”标准
D.中产阶级的地位、生活方式连同他们的语言特点都成为较低等级的人们模仿学习的对象
A.《大自然的语言》以平实的语言按照空间说明顺序介绍了物候学。
B.《背影》中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
C.《阿长与山海经》一文以儿童的目光来叙写阿长这个人物。
D.《喂——出来》阐释了人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
A.沟通双方要有共同的沟通动机,沟通双方都是积极的参与者
B.沟通双方要有相通的知识和经验,才会有“共同的语言”
C.人际沟通的障碍主要来自交流双方对交往情境缺乏统一的理解,但与个体心理特征差异无关
A.矛盾发展到一定阶段才由差异发展成斗争
B.矛盾双方激化而形成斗争
C.矛盾斗争性在私有制社会里,专指敌对阶级之间的关系
D.在社会主义社会,敌我矛盾才有斗争
E.有矛盾就有斗争
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