下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。
小李对小张说:“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识。意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗? ”小张说:“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像,悉心模仿教学中的每个环节,上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?”
(1)你是否赞成小李的教学观,结合教育理论相关知识分析。
(2)小张上课的问题出在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。
(3)案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题,请为他们提供教师成长与发展的基本
途径。
A.一个好教师应该学习心理学。
B.只有学过心理学的才可以作教师。
C.有些教师真的不懂心理学。
D.心理学知识有助于提高教学效果。
“如果张红是教师,那么他一定学过心理学。”此判断是从下面哪个判断中推论出来的?()
A.一个好教师应该学习心理学
B.只有学过心理学才可以做教师
C.有些教师真的不懂心理学
D.心理学知识有助于提高教学效果
“如果张红是教师,那么他一定学过心理学。”上述判断是从下面哪个判断中推论出来的?
A.一个好教师应该学习心理学。
B.只有学过心理学的才可以做教师。
C.有些教师真的不懂心理学。
D.心理学知识有助于提高教学效果。
E.张红曾经说过她非常喜欢心理学。
A.个人性
B.缄默性
C.实践性
D.文化性
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