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简述正例、反例与变式的含义。

提问人:网友ygnm2003 发布时间:2022-01-06
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第1题
在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供()A. 比较B. 变式 C. 正例与反例D

在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供()

A. 比较

B. 变式

C. 正例与反例

D. 概括

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第2题
在教“鸟”的概念时,老师出示了麻雀与燕子的照片,接着又出示了蝙蝠的照片,以说明鸟的特征,这是运用()

A、正例

B、反例

C、变式

D、比较

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第3题
讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征,这
种知识概括方式是()

A.正例与反例

B.比较

C.变式

D.直观

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第4题
讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可使用的果实,以便得出果实都是有种子的本质特征,这
钟知识概括方式是()

A.正例与反例

B.比较

C.变式

D.直观

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第5题
陈述性知识的表征方式是()。A.命题和命题网络B.正例和反例C.变式和比较D.产生式和产生式系

陈述性知识的表征方式是()。

A.命题和命题网络

B.正例和反例

C.变式和比较

D.产生式和产生式系统

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第6题
包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是()。A.例子B.反例C.正例 D.变式

包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是()。

A.例子

B.反例

C.正例

D.变式

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第7题
教“鸟”的概念时,分别以麻雀、百灵鸟为例,为学生提供()。A.比较B.变式 ’C.正例

教“鸟”的概念时,分别以麻雀、百灵鸟为例,为学生提供()。

A.比较

B.变式 ’

C.正例

D.反例

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第8题
变式是变换出现不同的 说明事物的属性,即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本
质特征 【 】

A.正例

B.反例

C.直观

D.迁移

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第9题
不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是()。A.反例B.正例 C.

不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是()。

A.反例

B.正例

C.变式

D.结合

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第10题
在学习“鱼”的概念时,老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征,这使用了()。
在学习“鱼”的概念时,老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征,这使用了()。

A.概括

B.变式

C.正例

D.反例

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