在《哈比教育法》的影响下，20世纪70年代以来，法国的学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、（）、

A.《哈比教育法》

B.《费里法案》

C.《巴特勒法案》

D.《戈勃莱法案》

20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）。

A.儿童平均发展

B.儿童全面和谐发展

C.创造力的培养

D.儿童智力的开发

对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是( )

A.强化

B.已有认知结构

C.知觉

D.新知识的意义生成

分析说明“孜孜”和“常常”构词方式的不同。

通俗心理学的关键是( )。

A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力

B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力

C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力

D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力

不属于心理评估的主要步骤的是()

A、确定评估目标

B、收集资料

C、实施干预

D、实施测量

What is the major objective of learning a foreign language in a Grammar-Translation classroom.'?

请结合下述材料，从办学制度、班级体制、教学内容、日常管理等方面分析法国母育学校与我国幼儿园的异同。

母育学校是法国幼儿教育的主要形式，有公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。按照法国政府的规定，公立母育学校由国家和地方自治团体开办并支付经费，实行免费制，但不属于义务教育。相对公立母育学校，私立母育学校在母育学校中所占比例极小。母育学校分为小、中、大班，分别接收2-4岁、4-5岁、5-6岁儿童。目前，有人不同意如此严格按年龄分班，提出要按照实际发展阶段划分班级：教育内容根据儿童年龄特征安排；中班后渗入较多文化知识性内容；大班更要加强读、写、算的基础训练；每班儿童不超过30人，儿童每天在校时间为6小时。60年代后，为满足社会的需要，在校时间延为10-12个小时。母育学校重视和家长的联系及身体检查。[12分]