题目内容
（请给出正确答案）
A.教师需要对探究过程本身做整体性的评估
B.教师需要评估学生在调查中的学习情况
C.教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受
D.教师需要评估最终报告的质量
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B、教师需要评估学生在调查中的学习情况
C、教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受
D、教师需要评估最终报告的质量
B、教师应当为学生提供一个比较宽泛的，能够为学生提供讨论空间的主题
C、教师在选取小组调查的主题时，应当考虑到学生自身的兴趣
D、教师应当为学生提供一个能够激发学生多种反应的，包含了多个层面的问题
E、教师可以为学生准备好总括性的主题与子主题，在探究主题的选取上不需要学生的参与
B、可以从多个层面切入探究
C、为学生提供了讨论的空间
D、能够让更多的学生参与进来
E、能够引发学生相似的回应
F、可以明显的看出从哪个角度切入更好
G、主题的探究不需要运用多种能力
B．作为企业资产一部分的资产项目在企业整体价值中体现出来的价值，与该资产项目单独评估的价值一定是相同的
C．企业就某项业务与供应商签订了双方互惠的协议，协议执行情况稳定，则可以把与该业务有关的优惠收益、相关成本和义务整体作为收益单元进行资产、负债组合评估
D．资产基础法中单项资产的价值取决于企业整体价值和其贡献程度，整体价值按贡献度在各构成要素中分配
A、话题没有明确的正反双方
B、话题没有引起学生的兴趣
C、学生没有办法搜集到与话题相关的，足够多的资源与信息
D、话题与教学内容不太相关
E、话题涉及的观点差异性太强
F、学生已有的知识不足以支持话题的争论
A、教师在活动的开始前，向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁，而是大家从多个角度获得理解。因此，除了形成自己的观点外，也要倾听对方的观点。
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
A、学生从多个角度思考问题
B、激发了学生认识上的好奇
C、由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高
D、学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能
E、促进了信息的记忆与提取
F、巩固了基本的知识与技能
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