临床护理教学所涉及的带教人员包括（）

A．临床护理教学工作制度

B．临床护理教学老师培养制度

C．带教老师准入范围及条件

D．病区总带教任职资格与岗位职责

E．病区带教老师任职资格与岗位职责

A．护理行政查房

B．临床护理教学查房

C．临床护理技能查房

D．典型护理案例查房

A.体验学习法

B.班级授课制

C.临床带教制

D.临床查房

A.主客体角色不清，服务意识淡薄

B.缺乏带教技巧，不注重带教方式

C.阶梯培养意识淡薄，引导性带教不足

D.以上均是

临床见习带教应以床边为主，教学方式以讨论式为宜。()

美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式。()

A．研究生：教学、科研、管理

B．本科生：临床型-临床实践，专科技术科研型-科研+教学

C．专科生：工作能力+操作技能+管理能力

D．中专生：实际工作能力和操作技能为主

A、可控性强

B、随机性强

C、不可预见性

D、教学规模小

A．业务查房主要是上级护士对下级护士护理患者的情况进行查房

B．护理行政查房在护理行政管理人员之间开展。可由护理部主任、科护士组织

C．临床护理教学查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加

D．典型护理案例查房：由病区的高级责任护士以上人员或带教老师组织护理教学活动

E．临床护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等

F．行政查房目的：提高护士长的行政管理能力，改善护理工作管理质量

临床护理教学的基本形式包括

A 临床见习

B 临床实习

C 个别教学

D 小组教学

E 讨论学习

A.实习护生的因素

B.带教老师的因素

C.患者的因素