临床见习带教应以床边为主，教学方式以讨论式为宜。（)

A.护理对象的评估与健康教育

B.制订护理计划与指导操作技能

C.床旁示教与床边指导

D.病例讨论与答疑

E.以上都是

A．是一场临床思维训练的盛宴

B．是高级的医疗活动

C．是带教老师能力潜移默化的传输

D．以师生一问一答方式开展的教学活动

A.理论授课

B.见习实习带教

C.教师队伍建设

D.考试考核管理

E.教学文件管理

A.临床教师岗位准入（含理论课准入及见习带教准入）实行申请核准制

B.临床教师准入须取得《高等学校教师资格证书》

C.临床见习带教教师应具有卫生系列中级及以上职称

D.临床理论课授课教师应具有卫生系列高级职称且经1年以上助教环节的培养

E.凡准入的临床教师必须进入一个教研室，加入至少一个教学团队和一个课程组

F.未准入教师及教学年度考核在基本合格及以下等次不能申报教学职称及评优

A．形成性评价开展应以促进学生学习、培养临床思维、加强基本知识等为主，不应成为学员考核的负担

B．实践教学形成性评价与终结性评价的关系是相互矛盾、互相排斥的

C．形成性评价耗时过长，可以由学员自查后，由带教老师签字即可

D．以上都不正确

A.行政查房

B.业务查房

C.教学查房

D.三级查房

A.临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后

B.临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练

C.临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中

D.临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师

E.临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主