题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在儿童早期，（）最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.欲望内驱力

提问人：网友154336271 发布时间：2022-09-24

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ABCD

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第1题

在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力

在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.学习期待

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第2题

()的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。

A.直接教学模式

B.海伊斯科普课程

C.斑克街早期儿童教育方案

D.方案教学

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第3题

在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是学业低成就，如此，造成他们的退学率高及青少年

犯罪率高的衍生问题。()

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第4题

艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（）

A.约从4岁到5岁

B.这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现

C.这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现

D.艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关

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第5题

在儿童早期,附属内驱力最为突出（）

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第6题

（)是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师)的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

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第7题

在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。此题为判断题(对，错)。

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第8题

在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力

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第9题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。

A.儿童早期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

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第10题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在()附属内驱力最为突出．

A.儿童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

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第11题

在奥苏伯尔的成就动机中表现出来的三个组成部分在动机结构中所占的比重、通常随年龄、性别、社会阶层的成员地位等因素的变化而变化。在（）附属内驱力最为突出。

A.儿童早期

B.幼儿期

C.儿童后期

D.青年期

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