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[主观题]
地面信号与车载信号均显示的情况下,列车按车载信号的显示运行,当接近地面信号机时,司机应确认地面信号,遇地面信号与车载信号显示不一致时,应立即采取（）措施
提问人：网友timmytian
发布时间：2022-01-07
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第5题
有位政治家说,人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是大师们浩瀚的经典著作,而是以健全的机制约束权力,实现了将权力关进笼子里的梦想。反对腐败,需要对权力进行监督,从制度化层面,下列选项中属于建立健全制约监督机制的有()①创新和完善干部的选任制度②形成人人知法、懂法、学法、用法的社会氛围③加强对干部的教育,提高其廉洁从政意识④改革行政体制,规范用权行为
A．①④
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B．②③
C．②④
D．③④
第6题
专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。 下列项如果为真,最能支持该专家的断言
A．价值问题关乎人的幸福和尊严，值得在通识教育中予以探究和思考
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B．当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程
C．一个人如果没有专业知识，可能还能活下去；倘若没有价值追求，就将只是一具没有灵魂的驱壳
D．没有专业知识，人很难应对未来生活的挑战；而不正确的价值追求，则会误导人的生活
第7题
数学是研究 和 的科学 。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有 、 和 。 3.数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人 。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的 、 与 。 5.三个学段:第一学段（） 。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括 结果目标和过程目标 。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”
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第8题
接发列车进路准备完了后,及时报告车站()。 第93 条 行车值班员如取消发车进路时,应先通知发车人员;如发车人员已通知司机发车或显示发车指示信号,而列车尚未起动时,还应通知司机,收回行车凭证后,再取消发车进路
第9题
“教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统,是指“教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统,是指导教师从事本专业工作的精神动力,其中包括()
A．教育理念
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B．专业技能
C．专业态度
D．师德
