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[单选题]
某研究选取20个被试参加了一个2×2的被试间设计实验，在对实验结果进行方差分析时，下列说法正确的是______。
A.主效应和交互作用均显著时，着重分析主效应
B.对交互作用进行F检验时，dfA×B=3
C.如果采用完全被试内设计的话，所需被试数将减半
D.交互作用显著时，要进一步分析因素的简单效应
提问人：网友anonymity
发布时间：2022-01-06
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A、组间设计
B、不清楚
C、混合设计
D、组内设计
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第4题
以下关于事后检验的陈述，不正确的是______。
A．事后检验使研究者能够对各组进行比较，发现差异产生的来源
B．多数事后检验设计中都控制了实验导致的误差
C．事后检验中的每一个比较都是互相独立的假设检验
D．Scheffe检验是一种比较保守的事后检验
第5题
多因素实验设计与单因素实验设计相比，最大的优势是______。
A．可以一次性考虑多个因素的影响B．能更大限度地保证结果的精度
C．可使研究情境更接近现实 D．能考察不同因素共同发生的影响
第9题
根据高尔顿对子女身高与父母身高的关系的研究结果，我们可以预测篮球明星的子女，长大成人后的身高状况最可能的是______。
A．比平常人高，甚至比自己的父母还要高
B．比平常人高，很可能没有自己的父母高
C．和平常人一样，比自己的父母矮
D．比自己的父母矮，甚至比平常人还矮
第10题
有10名学生对3名教师的教学方式进行排名，数据如下表，下面对这3名教师的教学方式差异描述正确的有______。
| 被试 | 三种教学方式 | ||
| A | B | C | |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 | 2 3 2 3 1 3 2 3 3 1 | 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 |
A．在α=0.05时，三名教师教学方式的排名差异具有统计学意义
B．在α=0.05时，三名教师教学方式的排名差异无统计学意义
C．在α=0.1时，三名教师教学方式的排名差异无统计学意义
D．在α=0.5时，三名教师教学方式的排名差异具有统计学意义
E．在α=0.5时，三名教师教学方式的排名差异无统计学意义
