失语症患者训练时,提供两个词让其进行选择的提示方式为( )
A.文字提示
B.手势提示
C.语音提示
D.选词提示
E.描述提示
A.文字提示
B.手势提示
C.语音提示
D.选词提示
E.描述提示
A.在进行表达训练时,首先是书写,然后是口语表达
B.让患者执行指令是言语表达训练的方法
C.书写训练要促进患者对语文的理解
D.让失语症患者回答是非问题是读解训练的方法
不符合失语症治疗基本原则的是
A、训练中所选课题应设计在成功率为70%的水平上
B、当患者试图借助手势表达时,强制用口语表达
C、选择接受刺激的感觉回路
D、对正确反应及时鼓励
E、选择患者感兴趣的刺激材料
A.可安排上午、下午各1次
B.每次训练开始时从对患者容易的课题入手
C.短时间的多频率训练比长时间训练的效果要好
D.每次训练结束前让患者完成能正确反应的内容
E.患者有疲倦迹象要及时调整时间,变换训练项目
A.在超早期(发病 24 小时内),不建议患者进行大量活动和高频率的训练,会降低 3 个月时获得良好功能转归的可能性
B.脑卒中早期应重视瘫痪下肢肌肉的肌力训练,针对相应肌肉进行渐进式抗阻训练、交互性屈伸肌肉肌力强化训练可以改善脑卒中瘫痪肢体的功能
C.建议脑卒中后失语症患者早期开始语言训练,并适当增加训练强度。每周约19 小时的强化治疗,其疗效优于约 7 小时的常规治疗
D.所有脑卒中患者均应注意脑卒中后情感障碍,在患者的全面评价中应涵盖心理史,包括患者病前的性格特点、心理疾病、病前社会地位及相关社会支持等情况
A.对于脑血管病急性期可以在床边进行训练
B. 患者可以借助轮椅活动时则应到训练室训练
C. 应尽量避开视觉和听觉上的干扰
D. 成人治疗的房间不应太大
E. 治疗房间应尽可能大
在失语症训练中,对于过分自信、对自身障碍认识不足的患者,应选择怎样的课题训练较合适
A、很难的课题
B、较容易的课题
C、很容易的课题
D、稍难的课题
E、容易的课题
A.画和文字匹配(日常生活、简单动作)
B. 执行较长文字命令,读长篇文章(故事等)提问
C. 事物描述,日常生活话题的交谈
D. 听写(日常生活物品单词)
E. 听短文做是或非反应,正误判断,口头命令
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