社会工作者对一群学生开展互动模式下的小组工作,在实践中,应坚持()工作原则。
A.开放性的互动
B.平等性的互动
C.“面对面”的互动
D.深层次的互动
E.提升式的互动
A.开放性的互动
B.平等性的互动
C.“面对面”的互动
D.深层次的互动
E.提升式的互动
A、按服务对象遇到的困难
B、按服务对象的生理和社会特征分类
C、以社会工作的特点分类
D、按社会工作者的专业兴趣分类
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
B.分类管理。鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训,重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训,坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。
C.综合施策。统筹学校、社会和家庭教育,既规范校外培训机构培训行为,又同步改进中小学教育教学,提高学校教育质量和课后服务能力,强化学校育人主体地位,积极推动家长转变教育观念,做到标本兼治、务求实效。
D.协同治理。强化省地(市)统筹,落实以县为主管理责任。建立健全工作协调机制,有关部门各司其职、分工协作,统筹做好审批登记和监督管理,形成综合治理合力,确保积极稳妥推进。
A.建立劳动关系应当订立劳动合同
B.劳动合同的订立和变更应当遵循平等自愿、协商一致的原则
C.劳动合同应当以书面形式订立
D.劳动合同也可以口头形式订立
E.劳动合同的订立不得违反法律、法规的规定
A.自我识别,在看到自己照片的时候会微笑,把自己和拥有的物品联系在一起
B.自我评价,开始能够对自己做出简单评价,随着年龄的增长,简单评价会发展为多方面的、抽象的评价
C.自我体验,孩子有了更多关于自我的情绪感受,包括嫉妒、内疚等
D.自我控制,开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令,随着思维能力的发展,孩子的坚持性和自制力会大大提高
E.自我抽象,孩子开始思考自己的行为正确与否
A.应为未成年人提供特殊的劳动保护
B.任何组织或者个人不得招用未满18周岁的未成年人
C.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私
D.无行为能力的未成年人的信件应待其拥有行为能力后自行拆看
E.应当为特殊需要的未成年人提供社会救助
A.重婚
B.有禁止结婚的亲属关系
C.婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病,婚后尚未治愈
D.未到法定婚龄
E.结婚时并非双方自愿
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