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[多选题]

儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性

提问人：网友fxnawm 发布时间：2022-01-06

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第1题

学生身心发展的规律表现为（）。

A.连续性与阶段性

B.平衡性

C.定向性与顺序性

D.差异性

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第2题

儿童身心发展的一般规律有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个体差异性

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第3题

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明青少年身心发展的()

A.、顺序性

B.不均衡性

C.可变性

D.个体差异性

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第4题

从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。（)

从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。()

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第5题

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。A．顺序性

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。

A．顺序性

B．不均衡性

C．可变性

D．个体差异性

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第6题

儿童身心发展的一般规律有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性

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第7题

学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（)。

A.保障儿童的游戏权力

B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活

C.让儿童生动活泼、主动地学习

D.游戏满足儿童身心发展的需要

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第8题

教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约；二是（）。

A.教育与社会制度相互制约

B.教育与社会政治经济制度相互制约

C.教育与社会文化相互制约

D.教育与人的身心发展相互制约

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第9题

学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（)。

A.保障儿童的游戏权力

B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活

C.让儿童生动活泼、主动地学习

D.游戏满足儿童身心发展的需要

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第10题

文艺复兴时期的人文教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊，他们提出：____。

A.身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想

B.重视教育培养人的作用

C.注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异

D.强调体育和游戏的重要意义

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