题目内容
（请给出正确答案）
A.两个土地模型的土质要相同
B.两个土地模型的植被要相同
C.两个土地模型的坡度要相同
D.两个土地模型的地形要相同
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更多“这个对比实验中，关于土地模型的控制，下列说法错误的是（）”相关的问题
A.假说 - 演绎法：分离定律发现和基因位于染色体上的实验
B.对比实验法：探究酵母菌呼吸方式和鲁宾卡门探究光合作用过程释放的 O 2 中氧元素的来源
C.模型构建法： DNA 双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律
D.同位素标记法： T 2 噬菌体侵染大肠杆菌实验和人鼠细胞融合实验
A.假说 - 演绎法：分离定律发现和基因位于染色体上的实验
B.对比实验法：探究酵母菌呼吸方式和鲁宾卡门探究光合作用过程释放的 O 2 中氧元素的来源
C.模型构建法： DNA 双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律
D.同位素标记法： T 2 噬菌体侵染大肠杆菌实验和人鼠细胞融合实验
A.人鼠细胞的融合实验和基因在染色体上的定位实验均可采用荧光标记的方法
B.探究酵母菌呼吸方式和探究酶的最适温度都采用了对比实验的探究方法
C.DNA双螺旋结构的发现和种群J"型增长的研究都采用模型建构的方法
D.光合作用中C的转移途径和证明DNA半保留复制实验的观察指标都是检测同位素放射性
A.应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识
B.迁移创新能力是学科能力中最高的能力，需要学生在相似情境中运用高级思维形式分析问题
C.学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点
D.学生能设计一个影响鼠妇的非生物因素探究实验，并得出结论。这个学科能力说明学生已经达到迁移创新水平
A、A. 应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识
B、B. 迁移创新能力是学科能力中最高的能力，需要学生在相似情境中运用高级思维形式分析问题。
C、C. 学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点。
D、D. 学生能设计一个影响鼠妇的非生物因素探究实验，并得出结论。这个学科能力说明学生已经达到迁移创新水平。
有人认为牛奶的浓度与奶牛所吃的有机牧草有关。为了验证这个观点，下列实验方法最可靠的是：
A.挑选品种优良的奶牛作为实验样本
B.化验比较有机牧草与施过化肥的牧草的营养成分
C.尽可能挑选品种相同、等级一致的两批奶牛，一批使用有机牧草喂养，另一批使用施过化肥的牧草进行喂养，一段时间后，对比两批奶牛所产牛奶的浓度
D.对同一批奶牛逐步减少或增加其食物中有机牧草的比例，对比不同时期这批奶牛所产牛奶的浓度
A.该实验应用减法原理控制自变量
B.该实验属于对比实验，无空白对照组
C.第2组实验证明了蛋白质是遗传物质
D.第5组实验证明了DNA不是遗传物质
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