更多“集体备课应该要达到的目的是”相关的问题
第1题
以集体备课为主要形式,以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是()
A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课
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第2题
以集体备课为主要形式,以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是()。
A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课
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第3题
某校初中物理教研组集体备课,讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:实验1:用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2:用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示(可用风吹草动,风吹树叶动)。实验3:用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口,听声音。学生实验分工,一人吹,一人观察小球,然后交换进行。根据以上材料,回答下列问题:(1)声音是如何产生的。(2)确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验,设计一个具体的教学过程。
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第4题
集体备课是由相同( )和相同年级的教师共同专研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
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第6题
下列有关集体备课说法正确的是
A、集体备课是教师的教学行为
B、集体备课是以教案的形式为最终成果
C、集体备课之前必须先有个人的独立备课
D、集体备课是目前中小学教学的一种主要形式
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第7题
学情分析一般包括
A、学生知识结构
B、学生能力结构
C、学生的个性差异
D、学生的家庭背景
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第8题
教材分析一般包括
A、教学内容的结构及其特点
B、教学情境的设置
C、教学内容在教材中的地位和作用
D、教学方法与教学手段
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第10题
以下哪一项不是直观教学的优势
A、有助于引发学生的探索欲望
B、有助于学生对生物学知识的理解
C、有助于学生形成抽象思维
D、有助于提高学生的学习效率
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