A.从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,最初事件就是最后一个事件的近因
B.从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,倒数第二个事件就是最后一个事件的近因
C.从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,最后的事件就是近因
D.从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,如没有中断,最初事件就是近因
A.系列事件中全部事件
B.系列事件中独立事件
C.系列事件中最后的事件
D.系列事件中最初的事件
A.从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,最初事件就是最后一个事件的近因
B.从最初事件出发,按逻辑推理直到最终损失发生,倒数第二个事件就是最后一个事件的近因
C.从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,最后的事件就是近因
D.从损失开始,自后往前推,追溯到最初事件,如有中断,最初事件就是近因
A.从文体出发,按照小说、诗歌、散文、戏剧、议论文、说明文、应用文等不同文体的阅读教学模型来组织教学。
B.从要素出发,以分析文章形式、鉴赏文学情趣、探究文化内涵或其中的一两种来带动语言文字的教学。
C.从资源(手段)出发,采用原文重现、评点引入、同类比较的方式来完成语言文字的教学。
D.其他三种思路,在教学时可只采取其中一种,也可以以其中 一种或两种为主而融合其他。
A.系列中全部事件
B.系列中任意事件
C.最后的事件
D.最初的事件
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!