在一间教室,一面墙中设置了一个本周之星(Star of the week)”,但这并不是评比所谓好学生”的专栏。
A.学校精神氛围
B.课堂精神氛围
C.学校物质环境
D.课堂物质环境
A.学校精神氛围
B.课堂精神氛围
C.学校物质环境
D.课堂物质环境
A.华利超市为吸引顾客,每周最后一天在该超市举行抽奖活动,用以奖励本周内前来消费的顾客
B.王某与未来之星福利院签订协议,收养了一个孤儿张某
C.好味来食品公司未经他人允许,擅自把他人的肖像用在本公司生产的蛋糕包装上
D.何某将代李某保管的自行车擅自卖给了吴某,得款300元
仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
冬去春来,万物复苏,走进教室,却发现似乎少了些什么。原来点缀着教室的那些精致可人的小盆景要么不见踪影了,要么枝叶干瘪垂败的耷拉着。花盆里的泥土早已不知开了多少裂痕,几乎快成“粉饼”。几盆顽强的走过冬天的植物被随意堆放在教室的角落,似乎已被孩子们遗弃,成为教室不和谐的饰物。
养花是为什么?为点缀教室?为完成任务?为写观察日记?
如果你是一位细心的老师,你能否去调查一下,坚持到现在还能精心呵护自己花儿的同学有几个?养花不仅仅是一项任务,更是一个生命成长的过程,其实也在养心——养善心、细心、恒心、耐心。早上巡课时,我从小班教室一间间走过,看到窗台上零散的几盆小花、枯草,心里不禁有些失望。在路过四楼最后一个教室初一三班时,忽然眼前一亮——真是柳暗花明又一春!教室一角的生物角让我们感到春天的气息,几盆月季盛开,几尾金鱼在鱼缸中自由摇曳,教室里顿时显得生机勃勃。听说坚持养花的孩子叫雨萱。我就把她从教室里叫出来,表扬了她。她说以后要做的更好。
(1)运用教室布置的相关原理分析上述案例。
(2)上述案例对你在教室布置方面有何启发?
创建一面墙,在属性栏中将其底部限制条件设置为1F(标高0mm),底部偏移-1500mm,顶部约束到2F(标高4000mm),顶部偏移1000mm,并且将该墙附着顶部到2F标高位置的楼板上,那么该墙属性栏中的无连接高度为:()
A.4000mm
B.5000mm
C.5500mm
D.6500mm
请问:这种培训方式具有哪些特点?应注意哪些问题?
A.35
B.40
C.25
D.30
一间教室可坐多个学生,则实体教室和学生之间的联系是()。
A)一对一
B)一对多
C)多对一
D)多对多
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