在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在

A.直接经验

B.书本知识

C.间接经验

D.传统知识

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.知识传授与思想教育相统一

D.教师的主导作用与学生的主体作用相结合

信息技术在小学课程中结合的相得益彰，是一盘热气腾腾的“蛋炒饭”。 面对两种不同的说法： 你认为现在的信息技术与小学课程教学结合的情况是_________。(请输入“盖浇饭”或“蛋炒饭”) 在疫情背景下，信息技术与课程教学相结合混合式教学成为许多学校的现实选择，并在实践中进行了积极探索。这种与疫情防控相适应的混合式教学不同以往，在教学安排上有新的特点。后疫情时期的混合式教学也要求信息技术与学校教学实现恰当融合，吸收线上学习和传统教学的优势而又力求改善“停课不停学”期间出现的信息技术、教学方法和学生的监督指导等问题。这节课让我们带着上述思考，走进“信息技术与小学课程整合”的课堂中来吧！

A.间接经验

B.直接经验

C.教师

D.学生

A.各种网络搜索技巧、使用电子邮件

B.用浏览器收集材料、使用电子邮件

C.各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法

D.用浏览器收集材料、网页制作

与法治3个科目启用教育部统编教材。下列关于我国新教材编写原则的说法，正确的是()

A.便于各学科的考试评价

B.落实社会主义核心价值观、加强中华传统文化教育和革命传统教育

C.开发和利用丰富多彩、生动具体的课程资源

D.强化教科书在课程与教学中的地位和作用

加强实践性，突出学生()、探索性学习，是我国小学课程改革的重要发展趋势。

A.估算

B.口算

C.笔算

D.珠算

A.教师主体与学生主导作用相结合

B.直接经验与间接经验相统一

C.掌握知识与发展能力相统一

D.传统知识与思想教育相统一