孩子在不听话时吓唬吓唬他,,这方法效果不错,值得提倡。()
孩子在不听话时吓唬吓唬他,,这方法效果不错,值得提倡。()
孩子在不听话时吓唬吓唬他,,这方法效果不错,值得提倡。()
阅读材料,回答问题。
材料:
在一次某中学的家长会后,小丽家长和小雅家长互相交流教育孩子的体会。小丽家长说:“还是洪老师刚才说得对,他写不完家庭作业,就不让他吃饭!这一招特有 效果,现在我们家小丽放学回家准立马写作业,看来孩子不好好学习,咱们这些做家长的是该想想办法。”小雅家长说:“对,这是洪老师有见识,他说现在孩子不 努力学习,将来就只能给别人干苦力,对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点儿,不要心软。所以,我在家准备了教鞭,立了家规,不听话就请他 挨鞭……”
问题:
试从教师职业道德的角度对洪老师的说法进行分析。
请你就如何对待有逆反心理的学生这一问题,谈一谈自己的做法。
A.紧张
B.抑郁
C.烦躁
D.愤怒
A.因为李老师用的是先扬后抑,也就是先表扬,然后重点说的是后半部分,也就是指责的部分
B. 因为李老师的表扬并非王立的现实
C. 因为王立所感受到的主要是李老师的后半部分的内容,感到前面的表扬并非是李老师的真心话
D. 以上都不是
A.加大惩罚的力度
B. 多表扬,不批评
C. 要先抑后扬,也就是先指出问题所在,然后加大肯定与认可的力度
D. 请王立和同学们一起探讨关于“写作业的各种真相”,拖沓的原因以及各种应对经验分享
A.怀疑型
B.情绪型
C.茫然型
D.思考型
A.李老师所用方法方向是对的,只是强度还不够,可加大强度
B. 李老师认为惩罚不管用,表扬也不管用
C. 李老师认为惩罚性的后果会带来好结果
D. 李老师的目的是要加强学生的自我管理能力,行为却导向了强化学生的儿童性,意识上的目的和行为导向的目的相反
A.谈话法
B.演示法
C.参观法
D.表扬与奖励法
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