无论是同伴互评还是作业自评，其实施的前提是要有评分标准。

完成单元测验和单元作业，提交自己的课前任务设计，并且参与同伴互评。

铁路局集团公司应强化职工()制度,采取梯次创建和逐级评定的方式,定期组织互检互评和达标考评,严厉查处违反作业标准的行为。

本课程的评价方式主要包括（ ）

作业完成者互评。

在同伴互评活动中，学生经历的阶段包括：

请大家选定一堂课或一个单元的传统教案（V0），自己先根据本讲内容和教案模板，将其改造为你所理解的采用翻转课堂教学法的教案（V1）。之后每一讲将继续改造并提交该教案，直至最终版本（V5）。本次作业请大家提交V1版本，文件名采用“年级+学科+课名+省+姓名+V1" ，如：二年级语文农谚黑龙江王山V1.pdf。在下面的说明框中给出教案的简介：说明为什么这么设计。 本次互评练习的目的是检验大家是否会做PDF格式转换，能否打开别人的PDF作业，熟悉平台的互评功能。请根据评分标准评分，给出相应评语。 注意：课程提供的教案设计模板是为了给大家提供一个思维和交流的框架，是贯穿整个课程的，需要随着课程的进展逐步完善。在第一和第二讲提交的作业V1和V2，不需要提供视频链接。特此说明。

为了减少学生的学习负担，慕课练习活动要以阶段考核为主，数量要少一些。

慕课中如何使用练习活动的评价结果，也会反过来影响评价活动的类型和频率。

慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。