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小琳在小学时学习一直比较轻松。进入初中后,由于学习任务增多,加上自己有时不认真听课,课后不及时复习,作业也写得很慢,学习成绩慢慢下降了。这启示我们()
A.要想搞好自己的学习,就必须多做作业
B.到了中学阶段,一切都要听从老师的
C.中学阶段压力大,成绩下降是正常的
D.要掌握有效方法,掌握学习策略
A.要想搞好自己的学习,就必须多做作业
B.到了中学阶段,一切都要听从老师的
C.中学阶段压力大,成绩下降是正常的
D.要掌握有效方法,掌握学习策略
问题:
A.小强陷入了习惯性无助感的境地
B.小强对自己进行了错误的内部归因
C.应该采取措施培养小强的自信心和创造力
D.学校、家庭过分重视考试分数
个案设计——请针对下列个案设计出具体的工作计划:
一位初三的男生,考试焦虑。该生小学时学习不错,上初中后逐渐感到学习吃力,考试成绩越来越差。来自家长、老师以及同学的压力使他情绪低落,心情很坏,在学校不与人交流,孤僻沉默;在家里经常与父母发生冲突。特别是接近中考,情绪越来越坏,非常害怕考试,每次考试前的一周就开始焦虑,严重时吃不下饭,睡不着觉,考试时出现神情恍惚的状态,拿到考卷看不清卷面的问题。
材料:
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
A.进入青春期、表面什么都不在乎,实际上从众心理很重
B.既想标新立异又担心脱离集体
C.逆反心理比较严重、独立性有较大的发展
D.学习压力比较轻松
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