题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
孩子从低年级到高年级，会经历一个从“父母管”到“自己管”的过渡。那我们可以怎样去更好地完成这个过渡呢（）
A.完全放手，让孩子自己安排
B.用契约法，既让孩子有自主性，又有一点限制
C.孩子是没办法自己管的，父母要一直盯着
D.送孩子去辅导班，把时间都填满
提问人：网友154336271
发布时间：2022-10-02
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第2题
从最后一个孩子出生到第一个孩子离开父母家是家庭的（)阶段。A．形成B．扩展C．稳定D．收缩
从最后一个孩子出生到第一个孩子离开父母家是家庭的()阶段。
A．形成
B．扩展
C．稳定
D．收缩
第3题
从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡是家庭的（)阶段。A．扩展B．空巢C．稳定D．收缩
从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡是家庭的()阶段。
A．扩展
B．空巢
C．稳定
D．收缩
第4题
根据材料回答1~2题：记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给
根据材料回答1~2题：
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。
回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。
这位教师运用了哪些教育方法？（）[不定项选择题]
A．谈话法
B．演示法
C．参观法
D．表扬与奖励法
第5题
青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（)A.小学高年级B.初中阶段C.初二到高二年级D.高中到大学
青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在()
A.小学高年级
B.初中阶段
C.初二到高二年级
D.高中到大学
第7题
由于儿童从小学高年级直至中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突变期”的发展阶段，心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行（)。
A.自我意识辅导
B.情绪辅导
C.青春期辅导
D.人际交往辅导
第8题
当大学生被问到他们童年的经历时，那些记得其父母经常经历病痛的正是那些成年后本人也经常经历一些疼痛如头痛的人。这个证据说明，一个人在儿童时代对成人病痛的观察会使其本人在成年后容易感染病痛。下面哪个，如果正确，最严重地削弱了以上论述？
A.那些记得自己小时候常处于病痛的学生不比其他大多数学生更容易经历疼痛。
B.经常处于病痛状态的父母在孩子长大后仍然经常经历病痛。
C.大学生比其他成年人经历的头疼等常见病痛少。
D.成年人能清晰地记住儿童时期病痛时周围的情形，却很少能想起孩提时代自身病痛的感觉。
E.一个人成年时对童年的回忆，总是注意那些能够反映本人成年后经历的事情。
第9题
一个研究报道说，一种特殊的教育计划增加了研究对象3岁到5岁的孩子以后上学成功的机会。因此，把相
同的计划引进到所有3岁到5岁的孩子身上，将促进他们以后上学成功的机会。 下面哪一个，如果正确，最能削弱上面的论述？
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A．学龄前儿童的父母被教育时尚所吸引，对何种早期教育计划将使孩子受益没有一个明确的思想
B．孩子的认知能力在3岁到5岁之间一直变化
C．许多父母错误地假设早期的正式指导会占据孩子们本应去独立探索他们世界的时间
D．研究者无意中在实验中包括了大量以前接受过另一个教育开发计划的孩子
第10题
根据材料回答下题：记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮家里干活。于是，我把要来告状的话收了回来。回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里于活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。这位教师运用了哪些教育方法？（）
A.谈话法
B.演示法
C.参观法
D.表扬与奖励法
第11题
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我
们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，我就接了下来。没想到这还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家后意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后。跑到屋里。在同他父母交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮忙干活。于是，我把要来告状的话收了回来。 回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里，今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里干活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上认真多了。有一天居然拿了一道题来请教我。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。根据以上内容，回答3~4题。这位老师运用了哪些教育方法？（）[不定项选择题]A．谈话法B．演示法C．参观法D．表扬与奖励法
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