题目内容
（请给出正确答案）
A、小组练习发生在教师讲解新知识之后
B、小组练习一般以两人为一组，使用练习单和答案单进行互测
C、小组练习时使用的题目一般是有明确答案的题目
D、练习题的难度、题型等应该与之后的测验难度、题型基本一致
E、在小组练习时，应该要求学生不仅要关注答案的正误，还需要能够对题目进行解释，以确保完全理解
F、在小组练习时，如果出现理解不正确的情况，应先尝试小组内解决，小组解决不了的，再请教师解决
G、小组练习环节主要采用的是小组集中讨论的形式
H、在小组练习时，教师会为学生准备一些开放式问题以利于探究
I、在小组练习时，应该选出组长带领大家完成任务
J、小组练习活动要求小组中每个人都要会做小组练习的每道题
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B、小组练习一般以两人为一组，使用练习单和答案单进行互测
C、小组练习时使用的题目一般是有明确答案的题目
D、练习题的难度、题型等应该与之后的测验难度、题型基本一致
E、在小组练习时，应该要求学生不仅要关注答案的正误，还需要能够对题目进行解释，以确保完全理解
F、在小组练习时，如果出现理解不正确的情况，应先尝试小组内解决，小组解决不了的，再请教师解决
G、小组练习环节主要采用的是小组集中讨论的形式
H、在小组练习时，教师会为学生准备一些开放式问题以利于探究
I、在小组练习时，应该选出组长带领大家完成任务
J、小组练习活动要求小组中每个人都要会做小组练习的每道题
B、小组学习新知识——测验——计算小组得分——表彰团队
C、新知识讲授——分组练习——小组选出代表参加测验——计算得分——表彰团队
D、小组讨论——教师讲解——测验——计算得分——表彰团队
E、新知识讲授——个人练习——所有学生参加测验——计算得分——表彰团队
F、教师指定学习材料——小组学习——所有学习参加测验——计算得分——表彰团队
B、在计算小组得分时，应该先采用每位学生的进步分相加，再将进步分的总和按照人数进行换算，如在大多数小组为4人的班级中，如果有一个5人小组进步分总和为35分，就需要在计算小组得分时将其转化为28分
C、起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励，起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分，这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰
D、该为进步分设定一个“天花板”，如10分
E、当学生实际测试分小于起点分时，学生的进步分应该是0分
F、如果某位同学实际测试分数是满分，那么他的进步分应该也给10分
G、班里有位同学每次测试都接近满分，就应该将他的起点分设定为满分
H、进步分应该不设上限，这样可以最大程度上激励学生
I、学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的，这样能够保证学生看到自己的进步情况
B、化学学科，方程式的配平
C、语文学科，辨认多音字字音
D、外语学科，形容词与副词的关系和用法
E、地理学科，记忆、识别34个省级行政区及位置、轮廓
F、历史学科，评述某一历史人物
G、语文学科，理解古文《岳阳楼记》的内涵和反映的作者情感
B、小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得，为了取得更好的小组得分，没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力
C、使用起点分和进步分，保证所有人都有平等机会为小组做出贡献
D、在表彰简报中，既列出小组排名，又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生
E、在小组人数不等时，对小组得分进行相应地转化，从而实现小组之间的平等竞争
B、学生在小组练习时使用的作业单(每人一份)
C、学生在小组练习时使用的答案单(每两人一份)
D、学生在小组练习时使用的答案单(每人一份)
E、为每一位学生准备的测试试卷
F、各个小组的计分表
G、为每名学生设定的起点分
H、全班学生的统分表
B、根据学生成绩、学习基础等因素，实行组间同质、组内异质的分组策略
C、使用小组得分作为最终学生的个人评价分
D、需要定期更换学生所在的小组
B、STAD主要用于文科，TGT用于理科
C、STAD用测验，TGT用教学游戏
D、STAD用作业单，TGT不用作业单
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