政策系统说认为系统的功能决定了系统的结构。（)

A.组织协作

B. 系统

C. 科层组织

D. 制度学派

A.人们看问题的角度不同

B. 人们所持的心态不同

C. 系统的结构决定了系统的整体功能

D. 系统的整体功能不等于个体功能之和

A.在分别制定和实施各项教育政策时，应充分考虑与其相关教育政策的相互作用和影响，以免相互掣肘，抵消效力。

B.在教育政策研究与操作中，要着力研究教育政策系统内各要素相互关联变化的方向和“度”。

C.教育政策系统的整体相关性决定教育政策系统的结构，而教育政策系统的结构决定教育政策系统的功能。

D.导教育发展的高层次政策，其目标的实现，时间要长一些，因而稳定性大一些；低层次教育政策的目标比较单一具体，相对容易实现一些，稳定性也就小一些。

E.教育政策系统虽然是由处在一定时空交汇点上的、相互联系、相互制约的各单项教育政策构成的一种相对独立的观念结构，但它又是一个动态开放系统，具有对外开放性。

A．人们看问题的角度不同

B．人们所持的心态不同

C．系统的结构决定了系统的整体功能

D．系统的整体功能不一定等于个体功能之和

俗话说“大河有水小河满”和“小河无水大河干”，从中我们可以得出()。

A.人们看问题的角度不同

B.人们所持的心态不同

C.系统的结构决定了系统的整体功能

D.系统的整体功能不等于个体功能之和

A.负责1/O数据传输外设的挂接

B.负责与CPU的联系

C.控制内存

D.AGP、PCI数据在北桥内部传输

A.负责I/O数据传输外设的挂接

B.负责与CPU的联系

C.AGP、PCI数据在芯片内部传输

D.控制内存