如果将身口意三门供养了上师，今后你应怎样对待这个身体？

A.身口意三门无恶不作

B.希求今生

C.只求个人解脱

D.希求后世的人天福报

E.出家后又还俗，或学佛一段时间后再也不学不修了

A.上师身是僧众的本体，上师语是妙法的本体，上师意是佛陀的本体

B.上师身为上师，上师语为本尊，上师意为空行

C.上师身为化身，上师语为法身，上师意为报身

D.上师是过去诸佛之化身，上师是未来诸佛之补处，上师是现在诸佛之源泉

A．复活地狱：多是触犯戒律、杀害众生等罪业B．众合地狱：对父母、亲友、眷属等加以损害，并通过妄语来欺骗他们C．号叫地狱：身语意三门不如法，尤其是语言常说一些离间语，当面或暗地搞破别人的关系D．无间地狱：造过杀父、杀母、与女出家僧人做不净行、出佛身血、以恶心盗用三宝财物；或者入密乘后对三恩德上师产生邪见、不恭敬，并进行毁谤，一直没有忏悔

案例1：教师：我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法，并简要

介绍方法。并在解决许多实际问题的过程中感受到：将相等关系用数学符号抽象后所得到的

“方程”确实是一种有效的数学工具，它能让我们的思维过程更加准确和简明!

但是．生活中除了相等的数量关系以外，还存在着大量的不等关系，通过前几节课的学习，

我们也已经基本了解了不等式的性质（介绍性质，写在黑板上）和简单不等式的解法（解法在黑板上顺一遍）。今天．就让我们通过一些带有选择“决策”意义的实际问题来共同探讨一下一元一次不等式这种数学模型是如何解决生活中的实际问题的。（介绍新知识）

案例2：教师在进行数学七年级上册一元一次不等式的应用教学时，在拓展思维环节举出

了下面这样一个例题．随着教学过程的深入，很有感想。

例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一

个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金价格如下表所示：

船型

每只船载人数

租金

大船

5

3元

小船

3

2元

请你帮助设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？（严禁超载）

师：谁能公布一下自己的设计方案？（学生都在紧张的思考中）（突然问，教师发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了。）

生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租! （这时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，教师赶紧制止。）

师：很好!你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他们计算出租金呢？

生（一下子来劲了）：如果租大船，则需要船只数为48+5=9．6只，因为不能超载，所r，X租大船需l0只．则所付租金要3x10=30元。如果租小船，则需要船只数为48+3=16只，则所付租金要l6x2：32元。如果既租大船又租小船……（说到这里，该生卡了壳）

（教师边认真听。边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便赶紧答上话）

师：刚才XXX同学真的不错，不但一下子设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算．我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展示自己．你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会更出色。好，下面我就让我们一同把剩下的一种方案的租金来完成吧。

（在师生的共同研讨中得出）：设租用X只大船，y只小船，所付租金为A元。则：5X+3Y=

所以：X=9时，A最小值=29即租用9只大船和l只小船时。所付租金最少，最少租金为29元。此时有45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。……

师：今天的课程内容还有一项，那就是请×X同学（示意刚才的同学）谈谈这堂课的感想。

生：……以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的．所以一下子……我今天才发现不是这样……我今后还会努力发言的……

问题：

（1）案例l中的教学导入形式好吗？说明理由；（10分）

（2）你认可案例2中的教师的教学过程吗？说明理由。（10分）

A.尊重

B.幽默

C.委婉

D.反语

我是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光，你的自由；

一一祖国啊，

我亲爱的祖国!这里运用了怎样的抒情方法？

A.设法将双手从压塌物中抽出来，清除头部、胸前的杂物和口鼻附近的灰土

B. 大声呼救

C. 避开身体上方不结实的倒塌物和其它容易引起掉落的物体，扩大和稳定生存空间

D. 保持体力

E. 尽可能的想办法维持生命

如果两独立的RNA有适当的序列并以适当的方式配对，则锤头酶可以由这两种RNA组成。上链(称为底物链)需要有5'-GUN-3'序列(这里N是任意一种核苷酸)。下链(或称为酶链)需要有核酶催化中心序列，并且要求与底物链配对。然后，酶链将切掉底物链3'-末端的N残基。细胞RNA若不是正常被锤头酶催化切除的，将会被一种合适的酶链降解掉。这提供了一种可能，即用酶链作为治疗试剂去阻止不需要基因(如，一些研究小组设计酶链能切除HIV RNA)的表达。你怎样设计锤头酶的酶链去切HIVRNA？你怎样选择HIV RNA中特异的序列？所设计的酶链应具有怎样的性质？而不应具有怎样的性质？如果你用RNA作为药物，你会遇到哪些挑战？

A.警告他今后不能这样

B.想想他说的有没有道理

C.就当没听见

D.也挑挑他的毛病