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[多选题]

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精细加工策略

E.复述策略

提问人：网友huzhuo800 发布时间：2022-01-06

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更多“学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮…”相关的问题

第1题

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精细加工策略

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第2题

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种()。

A.谐音法

B.组合策略

C.形象联想

D.精加工策略

E.复述策略

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第3题

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精细加工策略

E.复述策略

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第4题

学习英语单词"house”时，学生将该单词用中文"耗子”标记来帮助记忆，这是一种（）

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精细加工策略

E.复述策略

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第5题

王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和&quo

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第6题

王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助

学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。

问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？

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第7题

卡尼曼和特沃斯基的另一个相关研究首先让一组学生尽可能多想一些最后第二个字母是n的英语单词。结

果平均每个学生找到了2.9个单词；然后他们要求第二组学生尽可能多想一些最后三个字母是ing的英语单词。结果平均每个学生找到了6.4个单词。然后他们让两组学生分别估计一本书的前面四页总共大约2000个单词中最后第二个字母是n的英语单词和最后三个字母是ing的英语单词的个数，结果显示分别是4.7和13.4，但实际上后一种单词一定符合前一种的要求，所以一定少于第一种单词的个数。这个结果显示：人们越容易想起某件事情的例子，便越会认为这件事情会经常发生。这个例子属于_______。

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第8题

百词斩主要功能是利用图像记忆英语单词，它形象、生动的单词学习很有趣味性。

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第9题

有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学基本模式中的哪种类型

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第10题

学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难．其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（)．

学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难．其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()．

A．正迁移

B．负迁移

C．一般迁移

D．逆向迁移

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第11题

【论述题】一个学生拿着英语词典并按照英语词典中的单词顺序背英语单词。他发现，每次记忆过后总是容易将单词混淆在一起。这是为什么呢？他的记忆方法出了什么问题吗？

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