题目内容
（请给出正确答案）
A、学生怠于思考，大量的时间纯粹摘抄、拼凑，得不到任何的锻炼，攻读学位、写作论文成为了没有太多意义的模仿，浪费人生中最为宝贵的时光。因而，谋财害命毫不为过
B、关于逆向淘汰，学术不端行为破坏了正常的学术秩序，伤害了学术自身的创新和发展。粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃方式制造学术成果比较快，而老老实实、扎扎实实的研究则成效比较慢，这导致了伪学问很可能会淘汰掉精品
C、关于祸害学生，是指违背科学精神，贻误人才培养
D、关于亡科学，是指损毁学术界和知识分子的社会公信力
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B.收单银行与商户签订的交易结算手续费率低于交换费，将会导致收单银行收入发生损失
C.交换费是商户收单业务的主要交易成本
D.交换费决定了特约商户类别码的设置
B、烟叶质量是烟草行业的生命线
C、烟叶质量是烟草行业永恒的主题
D、烟叶质量是烟草行业提升核心竞争力的基础
A、研究成果发表时，未能以适当方式向提供过指导、建议、帮助或资助的个人或机构致谢
B、在涉及人体的研究中，违反知情、同意、保护隐私等规定
C、故意毁坏或扣压他人研究活动中必需的仪器设备、文献资料，以及其他与科研有关的财物
D、恶意诋毁、歪曲他人的学术思想和成果
A、不同的机构各司其职、分工负责，鼓励专业化受理与处理
B、对于学术不端行为的举报、受理、调查、认定、处理等程序予以拆分并细致化
C、确保举报人、被举报人或者学术不端行为责任人的异议权、救济权及相应的其他程序性权利
D、调查和处理学术不端行为主体具有中立性，不应引起当事人及外界不公正的合理怀疑
A、学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯
B、对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准
C、惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境
D、对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施）
A、高等学校对学术不端行为的治理必然不是从单一维度便可以毕其功于一役的，需要多方面的配合、联动，打出组合拳
B、高等学校是学术不端行为预防与处理的主体
C、高校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为
D、学术不端行为的查处更像是学术自治体——高等学校内部的事务。在一般情况下，行政机关是不会介入学术不端行为的处理的
A、“任何人均不得担任自己案件的法官”；与处理结果有利益等牵连关系的人不能成为程序的主持者
B、当事人对复核决定不服，仍以同一事实和理由提出异议或者申请复核的，不予受理
C、高等学校对于本校的学术不端行为，未做出公正调查结论的，应当承担相应责任，但高校只违反了程序性规范，例如未及时受理，无需承担责任
D、对处理决定不能提出异议或者要求复核
A、学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。根据职责分工，学术委员会负责调查、认定学术不端行为，高校依据学术委员会的认定作出相应的处理决定
B、教育部、国务院相关部门和省级教育部门在高校学风建设中担负起顶层设计的职责，设计并带头执行好预防与处理学术不端行为的总体政策
C、教育都设立了学风建设办公室，负责制定高校学风建设相关政策，指导检查高校学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理
D、导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。完善导师管理评价机制
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